小结：从生活在黑暗之中，没有任何光明的生活，在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。

　　学习等级组长签字：

　　(三)、巩固拓展

　　1、选择朗诵课文第二部分部分段落。

　　第二课时

　　(一)、预习热身

　　预习思考：

　　①读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师?你认为海伦是一位怎样的学生?

　　沙莉文老师：是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。

　　海伦：是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。

　　②划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。

　　预习等级：组长签字：

　　(二)、课堂学习

　　1、导入新课

　　2、检查预习：“我喜欢文中的——因为——”的形式说话，品析文中的人物形象。

　　提示：喜欢海伦，因为她勤奋好学、身残志坚、聪明睿智、热爱生活…

　　喜欢莎利文，因为富有爱心，教学艺术高明，善于因势利导…

　　3、课堂探究：“再塑生命”怎样理解?(抓住重点句子)表达了作者怎样的感情?

　　——她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎莉文老师。

　　“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

　　4、讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些?请举例说明。再举一二个你自己的老师，(也像莎莉文一样注意教育方式)使你豁然开朗的例子。

　　(三)、巩固拓展

　　1、课外试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)：

　　A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》;

　　B、贝多芬谱写《命运交响曲》;

　　C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;

　　D、司马迁身受宫刑，完成《史记》;

　　E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症;

　　F、张海迪自学成才;

　　G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》;

　　I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈•侯赛因是盲人。

　　2、积累资料：

　　①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

　　—荻更斯

　　②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

　　—巴尔扎克

　　③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

　　—培根

　　(学习等级组长签字)

　　教师综合评价